江苏一位家长在自己发布的短视频中大呼:
“我就退出家长群怎么了?”
最近，一名家长吐槽家长群的视频火上了热搜。
“我就退出家长群怎么了?”
“你们上课不用心教，下课叫我帮忙批改作业，那我要你们干什么?”
“我那么有时间收群消息，我不会自己教吗?”
“整天不是让我去报补习班，就是让我帮忙改作业，改完作业还要昧着良心说老师你辛苦了。”
“说实在的，辛苦什么?教我教，改我改，是谁辛苦啊?”
视频引发了家长们的强烈共鸣
变了味的家长群成了“压力群”
家庭作业变家长作业:这些年，家长承担了多少?
从家长批改作业这一现象延伸出去可以发现，这几年，家长对孩子学习和校园生活的参与度在不断提高，可这其中，家长也承担了很多责任以外的事，比如打扫校园、帮孩子做作业等，而这些事一经曝光，便会引起极大的讨论热度。
今年10月，浙江杭州一位小学生家长因为错过班级通知，未去参加学校的大扫除，被老师面谈并指其不尊重集体和老师。事情一出，不少网友质疑，孩子完全有能力自己完成，为什么一定要家长参与?
“家庭作业变家长作业”是另一个被吐槽的点。小学和幼儿园阶段，手抄报、手工是常见的作业形式之一，原本是为了提高孩子的综合能力，但这种作业形式往往因为要求过高、远超过孩子思维和动手能力，且还要评比，给家长和孩子带来了困扰，最终都变成了家长的才艺比拼。
在所有问题中，家长群则是最大的“雷区”。在江苏家长退群事件之前，网络上，一位爸爸在家长会上因为不回家长群信息被老师提醒之后崩溃痛哭，也让不少网友感同身受。“盖楼”回复、被点名、对老师花式奉承、点赞投票……都给家长带来烦恼。
教育部发声:发现一起，严处一起!
教育部12月10日在发布会上表示，对于杜绝将学生作业变成家长作业问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。教育部下一步将采取健全作业布置机制、提升作业质量、加强日常监管等举措，指导地方做好作业管理工作。
多地早已出台相关规定，叫停“家长批改学生作业”行为
2018年至今，多地出台相关规定，叫停“家长批改学生作业”行为，有的地方还明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。
江苏省教育厅早在2017年就明令禁止不得要求家长代批改作业。
这份2017年10月发布的《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学课业负担的意见》从作业、考试、课程等多方面进行管理规范，明确提出不得将家庭作业变成家长作业。教师方面要认真对待学生作业，做到有布置必批改，有批改必讲评，不得要求家长代批作业。
今年11月10日，辽宁省教育厅在官网公布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》。其中明确指出:教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳，这是教师的职责。对于不及时亲自批改作业的老师，一律取消职务晋级、评先评优资格，校长也会受此牵连。
央视热评:家长不越位、学校不缺位 ，才能建立良性的“家校关系”
“养不教，父之过”，在教育孩子的问题上，家长是第一责任人，家庭责无旁贷。因此，学校在培养孩子的过程中，从现代教育理念出发，强调家长要发挥作用，突出“家校合作”“家校共育”，一点错也没有。
然而，当学校把家长微信群当成布置作业的“窗口”，把家长当成学校的“临时工”，过度强调教育的“家庭责任”时，家长的积极性不是得到了显著提升，而是受到了极大挫伤。“家校共育”的责任田中，家长责任边界无限度扩大，没有让责任田更丰润，而是见证了校园责任边界的后退。换言之，该学校承担的重担，挪了一部分给家长，这是卸包袱的行为，实属不该。
校园以内理应由学校负责，校园之外家长承担更多责任。“教书”责任更多在校方，“育人”责任由学校和家长共担。此外，由课本和大纲中衍生出来的作业和手工制作等职责，还是由学校承担辅导责任更科学、更有效。而对于在家庭中完成的作业，家长要起到督促的职责。但这里必须明确，督促的是孩子写作业的行为，而非批改作业。
不越位、不缺位，边界明晰、配合有力，这才是良好“家校合作”应有的样子，也才会在人才培养的过程中起到更大的作用。
明确家校共育边界才能真正减负
“家校共育是个复杂的系统工程，不是出几个文件、几条规定就能一劳永逸解决问题的。重点还是观念上的转变，要遵循教育教学规律。”
11月10日，杭州市教育局举办了“家校共育座谈会”，旨在进一步厘清家校职责，为切实减轻学生和家长负担出谋划策，其中一位杭州市教育局相关负责人这么说。
据介绍，杭州将研究、梳理教育负面清单，比如坚决反对家长批改作业、让家长去学校搞卫生、让家长代劳学校活动等行为。
“学校永远是学生学业成绩的主要责任方，家庭主要是教育孩子怎么为人处世。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，把握家校共育的边界很重要。
心理学家李玫瑾也曾在微博公开表示，家长批改作业等现象，是学校对于学生家庭生活的一种侵入现象，逐渐将学生的家庭转变成第二所学校，这样的势头必须抑制。
储朝晖认为，可以关注学业，但是不能借助于家庭或者学校绑架家庭来提高学生的成绩，也不能指望家长去订正作业，辅导学生学业方面的问题，这都是错误的定位。“说到底，家校共育，主要是在育人方面的合作，而非其他，家长和学校一定要明确各自定位。”
据新华网、央视网、人民网整合
